LA GUERRA Y SUS CONSECUENCIAS.

En más de 150 conflictos bélicos que se han producido en los últimos quince años, más del 80 por ciento de las víctimas son civiles. Se ha producido un desarrollo acelerado en las investigaciones concernientes a las consecuencias psicosociales de la guerra en la población civil, la cual es el blanco principal de las víctimas en la guerra contemporánea. Este trabajo constituye una reflexión acerca de por qué la guerra se considera un desastre, una revisión acerca de los conceptos modernos de “guerra total”, desastre y las consecuencias psicológicas de la guerra en la población civil, la utilización de los niños como soldados lo cual acarrea desórdenes mentales marcados y se aborda el problema de la violencia sexual como arma de guerra. Las mujeres, las jóvenes, e incluso niñas, son a menudo sometidas, violadas, secuestradas y forzadas a la esclavitud sexual o cualquier tipo de abuso sexual; son vejadas, humilladas y dañadas en lo más profundo de sus sentimientos psicológicos, éticos y morales, lo que también trasciende al grupo social, comunidad, clase social o etnia a la que pertenecen. El deterioro o la destrucción de la infraestructura económica, social y política de las naciones en conflicto impide la atención de las necesidades básicas de la población. El trastorno por estrés postraumático es la entidad nosológica más frecuente en las víctimas de la guerra, pero existen otros trastornos mentales que hay que tener en cuenta.
Toda guerra presupone asimismo un amplio presupuesto que se destina para armar y dirigir a los grupos militares, ello trae aparejado que gran parte del dinero que debe ir hacia sectores tales como, salud, educación, pobreza, niñez, quedan escasos de fondos, ya que la maquinaria belica requiere de dinero-dinero y dinero, si a esto le sumamos que los señores que se llenan los bolsillos con la venta de armas, equipamientos etc, son los principales beneficiarios, tendremos un panorama bastante realista de lo que sucede en realidad.
Es inevitable al hablar de la guerra, tocar el tema de s las consecuencias que directa o indirectamente genera un conflicto armado entre dos o mas países. Estas consecuencias van desde lo económico, hasta lo social, religioso, familiar, etc, porque una guerra implica poner en jaque a todo un país. EEUU es un claro ejemplo de belicismo, ya que no hay guerra en la cual ese país no este involucrado, lo mismo sucede con Rusia, Corea, Japón, etc, y lo hacen sabiendo muy bien el costo que ello implica, ya que más allá de lo económico, hay que sumar la perdida de vidas que estan en juego. Millones de jóvenes y veteranos regresan a sus hogares en ataúdes cubiertos por la bandera de su país, si eso no llama a la reflexión del pueblo, que es lo que lo puede hacer. Sin ir muy lejos Vietnam, golpeó a los EEUU muy duramente, prácticamente una generación fue masacrada allá, y muchos de los que regresaron lo hicieron amputados, o con problemas psiquicos muy severos., si embargo a pesar de ello, el pueblo norteamericano, sigue viendo a la guerra como algo necesario y hasta sienten orgullo en participar y ser partes de un pelotón de marines. La guerra de Irak tambien dejó y deja saldos terribles, pero el pueblo viva en multitudes porque EEUU siga con su incursión en ese país, es más buscan seguir con su presencia ampliando su presencia en otros países de la región, buscando como pretexto el peligro que representa determinado país para la región y el mundo.
La guerra no solo destruye, mata, somete, amputa y golpea, sino que deja un sentimiento mundial de que las cosas no estan tan bien como deberían estar.
Creo que si bien este pequeño aporte que hago al expresar estas frases no va a lograr parar una maquinaria que mueve millones y millones de pesos, armamento, intereses, etc, por lo menos me deja la conciencia tranquila de pensar que quienes lean estas líneas, tal vez piensen como yo y de a poco, comenzar a concienciar al pueblo, que cuando un conflicto se quiere resolver por medio de las armas, la humanidad retrocede varios siglos hacia atrás., no existe nada mejor que ajustarse a derecho e intentar dirimir o resolver cualquier diferencia en donde corresponde hacerlo, usando la ley y la palabra hecha discurso, y no usando armas , porque las leyes y discursos tal vez enojan pero a diferencia de las armas no matan ni destruyen familias .

EL MALTRATO Y EL ABUSO INFANTIL

El maltrato a los niños es una de las tantas situaciones inadmisibles e impensables de nuestra cultura que, a pesar de todos los intentos de “combatirlo”, se ha chocado con un tope. La prevención del maltrato infantil se dificulta demasiado si se la encara desde los profesionales de la salud exclusivamente. Al tratarse de un flagelo social, la responsabilidad sobre su ocurrencia es generalizada y todos debemos estar alertas y dispuestos a hacer algo ante la detección del maltrato. Basta recordar al respecto que el hambre es una forma política de violencia para que abramos la cancha y no nos quedemos con una visión parcial sobre el maltrato.
Comencemos por divulgar algunas cuestiones inherentes al maltrato infantil, empezando por su significado: injuria fisica o psiquica, abuso sexual o trato negligente ocasionado por la persona encargada de su cuidado. Realizar denuncia policial de cualquier lesión física grave en un menor de edad. Cualquier ciudadano puede y cualquier funcionario público debe comunicar a la justicia cuando considera que existe una situación de riesgo para un menor, cualquiera sea la misma. No se denuncia a una persona ni siquiera maltrato, sino la sospecha de maltrato o situación de riesgo. El profesional puede tomarse 72 hs para realizar la denuncia, para profundizar la evaluación, en caso que se cumpla con la protección del menor. Maltrato físico.Se refiere a golpes con la mano u objetos como cables, correas, pantuflas, palos, entre otros; pellizcos, cachetadas, puños, empujones, puntapiés, magulladuras, quemaduras, pinchazos, asfixia, ahogamiento, heridas, lesiones, etc, que generalmente se dan como producto de castigos físicos que los padres ocasionan a los niños(as). Este tipo de maltrato se ha justificado en la creencia de que el castigo físico es necesario para que los niños aprendan y se comporten bien.
Maltrato psicológico:Es el tipo de maltrato más frecuente y destructivo y a su vez el más difícil de detectar. Se conoce también como maltrato emocional y/o verbal y se refiere a aquellas situaciones en las que el adulto responsable del niño no satisface las necesidades de afecto y atención necesarias para el buen desarrollo de su autoestima. Abarca, entre otros, los insultos, las agresiones verbales, el rechazo, el desprecio, la burla, la crítica y las amenazas.
El abuso sexual.Es cuando un niño es incluido en una actividad sexual bajo presión, chantaje, manipulación o engaño, por parte de una persona mayor, sea púber, adolescente o adulto, que sabe lo que hace y que abusa de su poder de Posición . Involucra comportamientos que incluyen contacto físico como tocar, acariciar y penetración a cualquier cavidad del cuerpo, y comportamientos que no implican contacto físico, como mostrarle material pornográfico o producirlo con el menor y tener relaciones sexuales en su presencia entre otros.
Abandono, negligencia u descuido.Se refiere a la falta de atención o a la incapacidad de los adultos responsables del niño, para satisfacer sus necesidades básicas a nivel físico (alimentación, higiene, vestido, educación, atención médica) y emocional (afecto, apoyo, protección) para favorecer su desarrollo.
CUALES SON LAS CAUSAS
Factores relacionados con la personalidad de los padres y cuidadores:Las personas que tratan inadecuadamente a los niños se caracterizan por ser poco tolerantes e inflexibles, les falta control de sí mismas, tienen baja autoestima y generalmente son hostiles, ansiosas y tienden a ser depresivas.
Factores asociados a los niños.Se ha identificado que son más vulnerables a ser maltratados los niños y las niñas que presentan problemas de comportamientos, temperamento difícil, discapacidad física y/o mental y bajo rendimiento académico. Esto se debe a que estos niños(as) tienden a ser más dependientes de las personas que los cuidan y tienen menos habilidades y posibilidades para denunciar lo que les sucede.
Factores de riesgo del contexto familiar.Se pueden mencionar el estrés familiar ocasionado por el desempleo de los padres, las dificultades económicas, la agresión entre los diferentes miembros de la familia, la edad de los padres(padres adolescentes), la presencia de de padrastros y madrastras, los hogares con padres o madres solos, los hogares numerosos y la insatisfacción marital.
Factores ambientales.El consumo de alcohol y otras sustancias psicoactivas , los embarazos no deseados, las historias de vida de los padres marcadas por maltrato en la infancia, también se asocian con el trato inadecuado a los niños(as).
CONSECUENCIAS.
Físicas.Lesiones físicas, marcas y hematomas, quemaduras, retazo en el desarrollo motriz, perturbación del sueño, desnutrición y retraso en el crecimiento.
Psicológicas.Confían poco en sus propias capacidades, consideran que no merecen ser queridos, se sienten incapaces de tomar decisiones y esperan que los otros les hagan daño. Tiene dificultad para reconocer y expresar sus propios sentimientos, son retraídos y poco espontáneos, se les dificulta sentir alegría y se deprimen con facilidad. Se muestran ansiosos, temerosos y desconfiados. Lloran de manera exagerada cuando alguien los va a tocar y disfrutan poco de actividades como el juego, la televisión o ir al parque. Pueden presentar miedos o terrores nocturnos e insomnio y retardo mental
Sociales.Presentan dificultades para aprender, para concentrarse y para desarrollar y terminar sus tares. Se comportan de forma agresiva con otros niños y les cuesta trabajo aceptar y seguir normas e instrucciones. Su juego es muy pobre y generalmente reproducen en él la forma como son tratados. Cuando llegan a la edad adulta, son más propensos a involucrarse en actividades delictivas, a presentar falta de control de sus impulsos, agresividad excesiva, intentos de suicidio y consumo de alcohol y de otras sustancias psicoactivas.
CÓMO IDENTIFICAR QUE NIÑO(A) ESTÁ SIENDO MALTRATADO…?
“Las señales de un niño maltratado no solo se dan físicamente. A través de sus comportamientos, también es posible identificar el maltrato infantil”.
Un niño que está siendo víctima de maltrato puede presentar las siguientes características:1. Marcas en el cuerpo como hematomas, quemaduras, cortadas, heridas.2. Múltiples lesiones en diferente estado de cicatrización.3. fracturas en brazos o piernas.4. Dolores de cabeza frecuentes como producto de los golpes.5. Higiene inadecuada.6. Desnutrición.7. Fatiga y cansancio.8. Retraimiento social(se aísla, no comparte con otros niños).9. Episodios frecuentes de llanto.10. irritabilidad.11. Tristeza.12. Comportamientos agresivos hacia otros niños.13. Desobediencia.14. Hiperactividad o por el contrario pasividad.15. Miedo cuando un adulto alza el tono de voz.16. miedo de llegar a la casa.17. pocos deseos de jugar.18. Búsqueda constante de aprobación y aceptación.19. Bajo rendimiento escolar.20. Problemas para dormir.21. No hable espontáneamente.22. Se sienten culpables.23. Expresan deseos de morir.24. Los niños abusados sexualmente pueden presentar comportamientos sexualizados (tienen comportamientos sexuales en contextos y situaciones inapropiadas).
CREENCIAS RESPETO AL MALTRATO INFANTIL.
“Sobre el maltrato infantil hay algunas creencias erradas que dificultan tratar el tema y la búsqueda de soluciones”
No es cierto que….:1. El maltrato infantil sólo ocurre en las familias de escasos recursos y sin educación.2. Los padres tienen derecho a castigar a sus hijos.3. Los niños son insoportables y debemos castigarlos para educarlos.4. Las niñas son abusadas sexualmente porque se lo buscan.5. Las mujeres nunca abusan sexualmente de los niños y de las niñas.6. Es común que el abusador sexual sea un extraño y no alguien a quien el niño conoce.
LOS PADRES QUE MALTRATAN A SUS HIJOSGeneralmente son insensibles frente a las necesidades del niño(a).les brindan menos apoyo y no reconocen sus comportamientos positivos y sus logros, pues consideran que es una obligación tener éxito en las tareas escolares y en las demás actividades que realizan. Su relación con los niños(as) se basa en castigos y reproches. Cuidan menos de ellos y comparten pocas actividades de recreación y juego. No respetan su intimidad y son hostiles y agresivos en su trato. Estos padres son menos reflexivos y para solucionar los problemas no utilizan el análisis. Castigan a sus hijos(as) con golpes, cachetadas, gritos e insultos, independiente de las faltas y la gravedad de las mismas.
LOS PADRES QUE TRATAN ADECUAMENTE A SUS HIJOSLos respetan, reconocen sus necesidades y aceptan sus sentimientos. Conocen y aceptan las características de sus hijos al igual que sus gustos e intereses. Los escuchan, comprenden y les ayudan a ser independientes y autónomos. Utilizan la comunicación y la reflexión para educarlos y disciplinarlos. Les demuestran amor con palabras y caricias. Les llaman la atención si herir su dignidad. Expresan su molestia de forma firme y consistente, pero sin violencia. Comunican las reglas que establecen de manera clara y explícita. Les asignan tareas y responsabilidades acordes con su edad y capacidades. Los valoran y los motivan a confiar en sí mismos.
QUÉ HACER ANTE UN NIÑO VÍCTIMA DE MALTRATO?
“Ante un caso de maltrato infantil todas las medidas que se deben tomar deben buscar la protección del menor y su cuidado físico, psicológico y emocional”:
A-Es importante “interrumpir el ciclo de violencia” en el que vivimos. Una de las maneras es dando a conocer los derechos de los niños y respetándolos.B- Cuando un niño nos cuenta que está siendo víctima de malos tratos debemos hacerle ver que vamos a hacer todo lo que esté en nuestras manos para evitar que siga siendo lastimado.C- A los niños no les debemos hacer promesas que no vamos a cumplir, pues la confianza del niño ya fue traicionada por la persona que lo maltrata y nosotros no podemos hacer lo mismo.D- Debemos creer lo que el niño nos dice y reaccionar con calma para evitar asustarlo y generarle sentimientos de culpa.E- Hay que explicarle que él no es responsable de lo que está pasando, puesto que los niños(as) siempre son las víctimas del maltrato, nunca la causa.F- Si los padres son los responsables del maltrato del niño, es necesario hablar con ellos sin juzgarlos. Por el contrario, hay que ser respetuosos, comprenderlos y hacerles ver que necesitan orientación y apoyo profesional en la crianza de los hijos.G- Cuando conocemos o sospechamos que un niño está siendo maltratad, es nuestra obligación reportar esta situación a las autoridades competentes. La responsabilidad de verificar que las sospechas son ciertas les corresponde a los profesionales y equipos especializados en este tipo de casos. Podemos reportar personal o telefónicamente el caso y, si lo preferimos, en forma anónima.H- Si nos damos cuenta que estamos tratando inadecuadamente a nuestros hijos, debemos buscar alternativas de cambio, como pedir ayuda profesional a un psicólogo para que nos entrene en cómo educar y criar adecuadamente a los niños(as).
Un niño maltratado es algo que nadie tolera, ya que esa personita no solo sufre el maltrato, sino que queda marcado psicológicamente por el resto de su vida, por eso es menester de toda la sociedad denunciar cundo el abuso o el maltrato infantil existe, ya que es una manera de asegurarnos que la víctima tiene una oportunidad de poder liberarse de esa situación tan lamentable y de la cual es receptora. Involucrarnos como sociedad es una obligación moral y humana, que tal vez no todos quieran asumir, pero que merece la pena reflexionar sobre ella.
(Agradezco El aporte de la Dra. SANDRA MILENA ALVAREZ y del GCBA cuyo material informativo sirvieron para poder realizar esta exposición)

LOS GERIATRICOS CLANDESTINOS.

Muchos creemos que el grado de civilización de una sociedad puede medirse por el modo en que trata a sus niños y a sus viejos. El panorama entre los ancianos no es mejor que el de los jóvenes . En la Argentina como en muchos países de Latinoamérica la gran demando de lugares para internar a ancianos, que no pueden permanecer en sus hogares, o que por decisión de su familia y por su estado de salud, hacen imposible que siga conviviendo en el seno familiar, llevó a que aumenten los hogares de ancianos o geriátricos, pero claro., en este caso nos vamos a ocupar de los que no cuentan con una habilitación y que son comulmente denominados geriátricos truchos. En ellos las instalaciones son inadecuadas, los espacios son reducidos a tal punto que hay hacinamiento y donde deben haber tres camas hay cinco, además la higiene no es la mejor y el personal no tiene capacitación suficiente para hacer frente a situaciones de urgencia médica ya que por lo general son enfermeras o no las que atienden y hay un médico matriculado que los recorre por turnos; pero claro, los precios son más bajos que en los geriátricos habilitados y por eso muchos los elijen. ¿Qué hacer ante este problema que todos conocen pero nadie enfrenta? El tema genera polémica, ya que si los clausuran, como no hay caminos alternativos para su atención, los ancianos internados y que no tienen familiares que se ocupen de ellos no tendrían adónde vivir y los que tienen familia , difícilmente puedan volver con ellos. , por ende erradicar el problema trae más problemas.
Ahora bien, cabe aclarar que no todos los geriátricos ilegales son iguales. Una tipología construida a partir de un relevamiento a nivel nacional dice que se dividen en:
- Los que venden "atención personalizada" en "una casa pequeña".
- Los que se hacen pasar por legales y eternamente tienen alguna habilitación en trámite. Estos, muchas veces se mantienen abiertos con recursos judiciales.
- Los "golondrina", que van mudándose de casa en casa, por lo general dejando impago los alquileres y abandonados a los internados.
- Los de "pueblo chico", donde alguien conocido en el barrio decide utilizar los cuartos vacios de su casa.
- Los de "alta rotación", que son de muy mala calidad, muy baratos y para los que el negocio consiste en que las familias retiren al anciano antes de que termine el mes que ya pagaron.
Pero acá nos hacemos la siguiente pregunta: ¿Por qué surgen esta enorme cantidad de geriátricos? Según la Unión Argentina de Prestadores Gerontológicos, que agrupa más de 200 geriátricos en todo el país, el cálculo es netamente económico. "Es difícil que un geriátrico legal baje de los 1500 pesos mensuales por una cuestión de costos", precisa Alejandro Barros, director de la entidad. , mientras que sabemos que un geriátrico no habilitado ronda alrededor de $500.- mensuales, aunque hoy la mayoría llega a un arreglo con la familia del anciano y acuerdan que lo percibido como haber jubilatorio será depositado en su totalidad para cubrir la estadia del abuelo en el lugar. Tengamos en cuenta, que esos lugares carecen en su mayoría de la totlidad necesaria de personal idóneo para la atención del abuelo, por lo general hay un médico que pasa una vez por día por el lugar y hay una cocinera y a lo sumo dos enfermeras, esto siempre y cuando la cantidad de internados así lo permitan. Pero lo más llamativo del caso, es que nos e comprende como un hijo o un allegado puede dejar a un familiar en un lugar tan precario.
Este es un tema que ya de por si genera mucha polémica social , como familiar y gubernamental, ya que cada vez son más los ancianos que deambulan por las calles, los hospitales o los hogares de paso, buscando donde poder quedarse y dormir, es triste esta realidad, y más triste es que no se pueda dar una solución adecuada al respecto. Desde el Gobierno, expresan que cada vez destinan más presupuesto para construir hogares de ancianos, con el único fin de ayudar a las familias de bajos recursos, para tener un lugar en donde internar a sus seres queridos que así lo requieran, pero es tan alta la demanda que apenas se finaliza con un hogar y se habilita para su uso, el mismo ya esta cubierto en su totalidad, y esto obliga a las familias a optar por elegir el que más a mano esta de su presupuesto, y por ende la elección siempre cae en los no habilitados.
Espero que este trabajo haya servido para concientizarlos de esta realidad que tal vez no nos toca de cerca, pero que no nos tiene exentos de tener algún día que decidir que hacer ante un hecho que así lo requiera.

EL BULLYING... ESTA ENTRE NOSOTROS!!

Cada vez son más comunes los casos de bullying en nuestros centros educativos, y es que
nuestra sociedad está cambiando y se está volcando hacia caminos más agresivos y menos
solidarios. Esta situación es bastante preocupante y más cuando se trata de niños/as que están
empezando a crecer y que formarán la sociedad de mañana por lo que tanto desde el hogar de
estos niños/as como desde el aula se deben buscar caminos alternativos y más acordes con
los principales valores de nuestra sociedad: Respeto, tolerancia e igualdad.
Es muy común leer en la prensa diferentes casos de bullying y estos casos no sólo se están
dando entre adolescentes , sino que cada vez las edades en las que se producen
estas prácticas son menores; por ello se deben desarrollar metodologías que impliquen los
valores señalados desde la Educación Primaria intentando detectar estos casos e influenciando
sobre los alumnos/as de manera positiva.
Para poder dar una serie de pautas con las que detectar los casos de bullying desde la escuela
y poner en funcionamiento una serie de metodologías con las que afrontarlo es necesario
conocer perfectamente el término bullying:
El Bullying es una palabra inglesa que significa bull embestir, intimidación, y que está de moda debido a los numerosos casos de persecución y de agresiones que se están detectando en las escuelas y colegios, y que están llevando a muchos alumnos a vivir situaciones verdaderamente aterradoras, donde el acoso por parte de sus compañeros, los hace vivir situaciones dramáticas y por sobre todo muy preocupantes. El Bullying se refiere a todas las formas de actitudes agresivas, intencionadas y repetidas, que ocurren sin motivación evidente, adoptadas por uno o más estudiantes contra otro u otros. El que ejerce el bullying lo hace para imponer su poder sobre el otro, a través de constantes amenazas, insultos, agresiones, vejaciones, etc., y así tenerlo bajo su completo dominio a lo largo de meses e incluso años. La víctima sufre calada en la mayoría de los casos. El maltrato intimidatorio le hará sentir dolor, angustia, miedo, a tal punto que, en algunos casos, puede llevarle a consecuencias devastadoras como el suicidio.
Hoy la violencia va de la mano de la agresión, y esta es un fenómeno exclusivamente humano que al no encontrar un lugar que tienda a pacificarla, hace disparar lo peor que cada uno tiene contenido dentro de si mismo, llevando a que esa agresión sea desmesurada, violenta y preocupante.
Podemos citar una serie de características generales que pueden poseer los acosadores y las
víctimas y que pueden ayudarnos a reconocer un caso de bullying:
El tipo más común de víctimas presentan normalmente algunas de las siguientes características:
-Son prudentes, sensibles, callados, apartados y tímidos.
-Son inquietos, inseguros, tristes y tienen baja autoestima.
-Son depresivos y se embarcan en ideas suicidas mucho más a menudo que sus compañeros/as.
-A menudo no tienen ni un solo buen amigo y se relacionan mejor con los adultos que con sus compañeros/as.
-En el caso de los chicos, a menudo, son más débiles que sus compañeros7as.
Estas características hacen que sean un blanco fácil para los acosadores que se aprovechan de sus debilidades para llevar a cabo su acoso.
Los acosadores por su parte tienden a mostrar algunas de estas características:
-Fuerte necesidad de dominar y someter a otros compañeros/as y salirse siempre con la suya.
-Son impulsitos y de enfado fácil.
-No muestran ninguna solidaridad con los compañeros/as victimizados.
-A menudo son desafiantes y agresivos hacia los adultos, padres y profesorado incluidos.
-Suelen estar involucrados en actividades antisociales y delictivas como vandalismo, delincuencia y drogadicción.
-En el caso de los chicos son a menudo más fuertes que los de su edad y, en particular, que sus víctimas.
-No suelen tener problemas con su autoestima.
Cabe señalar que cuando el acosador se encuentra en grupo suele aumentar su violencia contra el acosado.

Hoy es muy común ver en internet videos subidos por los mismos adolescentes, donde muestran como un grupo golpea salvajemente a otro u otros chicos indefensos, y esto que para ellos es una gracia, en realidad no lo es y genera una gran polémica, si lo suben es porque alguien los ve, y si alguien lo ve y no hace nada , entonces estamos siendo cómplices de esa agresión que de graciosa no tiene nada.
Es importante pues que desde los Gobiernos, la escuela, el hogar y la misma sociedad
comencemos a tomar conciencia que el bullying, es un problema que esta creciendo, y ende no
tratarlo puede hacer que se dispare y cuando queramos darle una solución ya sea demasiado
tarde. Hoy puede causar una golpiza, mañana va a ser una muerte., por eso como padres
tenemos la obligación moral de hablar con nuestros hijos sobre este tema y explicarles que no
se trata de un juego, sino de algo que va mas allá. Y si sabemos de algun caso existente, no
cuidemos y denunciemosló , ya que no hacerlo es transformarnos en cómplices de esas
actitudes negativas y patoteras, que lo único que logran es dañar, acosar y destruir.

LOS INSTITUTOS DE MENORES... UNA TRISTE REALIDAD

Había una vez un chico que tenía tan solo 16 años, un día se ausentó de su casa porque se habia peleado con su padre, ya que el chico tenía problemas con las drogas y su padre solía recriminarle a diario que por consumir drogas acabaría siendo un inútil. Al desaparecer por varios días, sus padres hicieron la correspondiente denuncia policial , todo, para evitar cualquier peligro que lo pudiera acechar en la calle, fue así que la olicía comenzó su búsqueda y puso al tanto de lo acontecido al juez de menores de turno . La policía finalmente y tras varias denuncias fallidas sobre su paradero, lo encontró y lo puso a disposición del juez de menores interviniente, el cual citó a los padres, los que detallaron los problemas que tenían con su hijo porque era consumidor de paco, a tal punto que le pidieron que los ayudara y si era posible internarlo em algún lugar para intentar curarlo de ese flagelo en el que había caído, ante esto el juez creyó acertado encerrarlo en una comunidad terapéutica para drogadictos. Ya en ese lugar, el chico compartió el espacio con acusados de homicidios, violaciones y robos. Ese menor , no mató ni robó. , pero sin embargo estaba ahí rodeado de chicos que ya tenian en sus espaldas un grueso historial de hechos delictivos muy grosos. Esto que no es real pero bien puede ser el caso típico de lo que le sucede a muchos menores que están en situación de riesgo, y sin dudarlo, nos da lugar para decir que conforme a las estadísticas existentes, ocho de cada diez presos adultos pasaron por un instituto de menores. , muchos de ellos por problemas con las drogas, sin embargo estar encerrados con otros chicos de prontuario mas pesado los llevó a inclinarse a cometer delitos que nunca habrían imaginado cometer.
Pero hay otro dato que es ,más sorprendente aún, ya que cuatro de cada diez chicos son encerrados por causas penales, el resto ingresa en este sistema por necesidades asistenciales, porque su familia no puede hacerse cargo de ellos o porque son víctimas de la violencia.
“La peor de las familias, con un buen acompañamiento, siempre es mejor que el mejor de los institutos”, sentencian los jueces de menores .
Se estima que el Estado destina sumas mensuales por cada internado en un instituto de menores, y las cifras varían según cada caso en particular y x las necesidades. Las cifras se duplican cuando se trata de instituciones penales de mediana o de máxima seguridad. “Hay superpoblación, lo cual lleva al hacinamiento y a la promiscuidad. La falta de profesionales idóneos, de personal de seguridad y de condiciones de higiene y salubridad son algunas de las características comunes a todos estos lugares", denunció el defensor del pueblo de la Nación,.
El Consejo Nacional de Niñez, Adolescencia y Familia tiene dentro de su órbita el destino de cerca de 7000 chicos. No todos están encerrados: sólo 450 están alojados en institutos penales, mientras un centenar vive en residencias abiertas y el resto se encuentra con familias sustitutas o en otros programas. El 70% de estos chicos provienen del conurbano, viven en alguno de los siete institutos de menores que el Consejo del Menor posee en el territorio porteño. A su vez cabe recalcar que el tratamiento con larga privación de la libertad no logra buenos resultados en materia de reinserción, pero al mismo tiempo hay una demanda social muy fuerte hacia una mayor de dejar en prisión a estos chicos.
"El tránsito por estos institutos es vivido como un castigo . No se ha logrado modificar un sistema muy antiguo, de lugares cerrados, con pocas actividades de inserción y de recreación... Ni siquiera los equipos de contención psicológica sirven porque el encierro profundiza la problemática inicial.
Las familias pobres ven disminuida su posibilidad de ejercer la patria potestad ya sea porque el hogar no permite asegurar un buen ejemplo hacia el menor o simplemente porque la falta de recursos, origina que ambos padres deban salir a trabajar y estar ausentes de sus obligaciones como progenitores, y x ello el menor que cayó por conductas indebidas y contrarias ala ley debe permanecer si o si en estos institutos. Por eso es necesario fortalecer a la familia en sus vínculos. Y hacer que los programas de asistencia sean más profundos y efectivos y poder sugerir a los jueces caminos diferentes al de la privación de la libertad, siempre y cuando existan otras opciones. Muchos de los chicos detenidos en esos institutos reclaman una familia que los entienda, que los ame y que se ocupe de sus necesidades básicas. La mayoria de estos menores creció en la soledad, ya que como antes dije sus padres estuvieron siempre ausentes, ya que tenían que salir a buscar el peso diario para la comida, y x ello el menor creció en la calle, viendo el mal ejemplo y eso lo lleva a ser tentado a conseguir plata fácil, y es lógico que un menor decida conseguirla, y si los padres no estan para indicarle lo que esta bien y mal, ese menor seguro elijirá lo que esta mal.
Aunque nuestro país suscribió la Convención de los Derechos del Niño en 1990 y la incorporó a la Constitución cuatro años después, el tema se sigue rigiendo por la vetusta ley de patronato, de 1919, que brinda a los jueces la posibilidad de internar a los chicos de menos de 18 años si consideran que están en riesgo "físico o moral". Este dispositivo judicial, desafortunadamente, no discrimina entre quienes cometieron un delito y quienes son víctimas de él. Los jueces sacan a los chicos del ámbito familiar y los llevan a un instituto, pero la mayoría está allí por causas asistenciales. En los institutos se vulneran todos los derechos y no se generan herramientas para que los chicos salgan, como tampoco se los reeduca , para que al salir sean útiles más allá del delito. Peor es aún la realidad que un chico que sale de un instituto, queda estigmatizado por el resto de su vida ante la sociedad.
Hoy hay jueces que afianzan su idea de no internar más en institutos a chicos que verdaderamente no presenten un peligro para la sociedad, y x eso prefieren dejarlos al cuidado de algún familiar responsable y ponerlo bajo tratamiento ambulatorio, donde una asistente social evalúa su conducta semanalmente, con el único fin de evitar que se mezclen con chicos peligrosos, que pueden terminar influyendo sobre ellos y perjudicar sus actitudes futuras frente a la sociedad
Hoy existe una triste realidad y es que muchos de ellos son internados porque su familia no los puede mantener. Pero la falta de rehabilitación hace que la mayoría termine con el mismo final., y así comienza la carrera penal. Empiezan con un problema por drogadicción, en el instituto aprenden a robar y terminan siendo verdaderos delincuentes que ponen en peligro a toda la sociedad.
Últimamente hemos sido participes de numerosos casos, en los cuales los asesinos fueron menores, que alguna vez o varias veces estuvieron internados en institutos correccionales, por lo visto el resultado esta a la vista, esos años de internación no sirvieron de mucho. Es tiempo de poner la lupa sobre como debe actuarse ante un menor delincuente, separando muy bien por grupos a los medianamente peligrosos, de los peligrosos y seleccionado a los que no han cometido hechos graves, y poner a cada grupo en institutos preparados para cada caso en particular, debiendo existir personal idóneo y capacitado para su atención personal , familiar y grupal, no es aceptable expresar que hay que bajar la edad de imputabilidad para meterlos presos y que sean responsables x los hechos que cometen, porque si el sistema esta funcionando mal, por mas que bajemos la edad, el problema de fondo va a seguir existiendo.

EL ESTRES Y EL TRABAJO.

El concepto de Estrés se remonta a la década de 1930, cuando un joven austríaco de 20 años de edad, estudiante de segundo año de la carrera de medicina en la Universidad de Praga, Hans Selye, hijo del cirujano austríaco Hugo Selye, observó que todos los enfermos a quienes estudiaba, indistintamente de la enfermedad propia, presentaban síntomas comunes y generales: cansancio, perdida del apetito, baja de peso, astenia, etc. Esto llamó mucho la atención a Selye, quien lo denominó el "Síndrome de estar Enfermo".
Hans Selye se graduó como médico y posteriormente realizó un doctorado en química orgánica en su universidad, a través de una beca de la Fundación Rockefeller se traslado a la Universidad John Hopkins en Baltimore E.E.U.U. para realizar un posdoctorado cuya segunda mitad efectuó en Montreal Canadá en la Escuela de Medicina de la Universidad McGill, donde desarrolló sus famosos experimentos del ejercicio físico extenuante con ratas de laboratorio que comprobaron la elevación de las hormonas suprarrenales (ACTH, adrenalina y noradrenalina), la atrofia del sistema linfático y la presencia de ulceras gástricas. Al conjunto de estas alteraciones orgánicas el doctor Selye denominó "estrés biológico".

Selye consideró entonces que varias enfermedades desconocidas como las cardiacas, la hipertensión arterial y los trastornos emocionales o mentales no eran sino la resultante de cambios fisiológicos resultantes de un prolongado estrés en los órganos de choque mencionados y que estas alteraciones podrían estar predeterminadas genética o constitucionalmente.
Sin embargo, al continuar con sus investigaciones, integró a sus ideas, que no solamente los agentes físicos nocivos actuando directamente sobre el organismo animal son productores de estrés, sino que además, en el caso del hombre, las demandas de carácter social y las amenazas del entorno del individuo que requieren de capacidad de adaptación provocan el trastorno del estrés.
A partir de ahí, el estrés ha involucrado en su estudio la participación de varias disciplinas médicas, biológicas y psicológicas con la aplicación de tecnologías diversas y avanzadas.

Hans Selye definió el estrés ante la Organización Mundial de la Salud como: "la respuesta no especifica del organismo a cualquier demanda del exterior".

En la descripción de la enfermedad, se identifican por lo menos las siguientes tres fases en el modo de producción del estrés:
1) Reacción de Alarma: El organismo, amenazado por las circunstancias se altera fisiológicamente por la activación de una serie de glándulas, especialmente en el hipotálamo y la hipófisis ubicadas en la parte inferior del cerebro, y por las glándulas suprarrenales localizadas sobre los riñones en la zona posterior de la cavidad abdominal.
El cerebro, al detectar la amenaza o riesgo, estimula al hipotálamo quien produce "factores liberadores" que constituyen substancias especificas que actúan como mensajeros para zonas corporales también especificas. Una de estas substancias es la hormona denominada A.C.T.H. (Adrenal Cortico Trophic Hormone) que funciona como un mensajero fisiológico que viaja por el torrente sanguíneo hasta la corteza de la glándula suprarrenal, quien bajo el influjo de tal mensaje produce la cortisona u otras hormonas llamadas corticoides.
A su vez otro mensaje que viaja por la vía nerviosa desde el hipotálamo hasta la médula suprarrenal, activa la secreción de adrenalina. Estas hormonas son las responsables de las reacciones orgánicas en toda la economía corporal.
2) Estado de Resistencia: Cuando un individuo es sometido en forma prolongada a la amenaza de agentes lesivos físicos, químicos, biológicos o sociales el organismo si bien prosigue su adaptación a dichas demandas de manera progresiva, puede ocurrir que disminuyan sus capacidades de respuesta debido a la fatiga que se produce en las glándulas del estrés. Durante esta fase suele ocurrir un equilibrio dinámico u homeostasis entre el medio ambiente interno y externo del individuo.
Así, si el organismo tiene la capacidad para resistir mucho tiempo, no hay problema alguno, en caso contrario sin duda avanzará a la fase siguiente.
3) Fase de Agotamiento: La disminución progresiva del organismo frente a una situación de estrés prolongado conduce a un estado de gran deterioro con perdida importante de las capacidades fisiológicas y con ello sobreviene la fase de agotamiento en la cual el sujeto suele sucumbir ante las demandas pues se reducen al mínimo sus capacidades de adaptación e interrelación con el medio.

La práctica médica ha constatado por años las enfermedades producto del estrés, los estilos de vida actuales son cada día más demandantes, esto lleva el hombre moderno a incrementar notablemente en mucho sus cargas tensionales y produce la aparición de diversas patologías.

Ulcera por Estrés
Estados de Shock
Neurosis Post Traumática
Neurosis Obstétrica

La persistencia del individuo ante los agentes estresantes durante meses o aun años, produce enfermedades de carácter más permanente, con mayor importancia y también de mayor gravedad. El estrés genera inicialmente alteraciones fisiológicas, pero su persistencia crónica produce finalmente serias alteraciones de carácter psicológico y en ocasiones falla de órganos blanco vitales. A continuación se mencionan algunas de las alteraciones más frecuentes:
Dispepsia
Gastritis
Ansiedad
Accidentes
Frustración
Insomnio
Colitis Nerviosa
Migraña
Depresión
Agresividad
Disfunción Familiar
Neurosis de Angustia
Trastornos Sexuales
Disfunción Laboral
Hipertensión Arterial
Infarto al Miocardio
Adicciones
Trombosis Cerebral
Conductas antisociales
Psicosis Severas

El Estrés Laboral se conceptualiza como el conjunto de fenómenos que se suceden en el organismo del trabajador con la participación de los agentes estresantes lesivos derivados directamente del trabajo o que con motivo de este, pueden afectar la salud del trabajador.

Los factores psicosociales en el trabajo representan el conjunto de percepciones y experiencias del trabajador, algunos son de carácter individual, otros se refieren a las expectativas económicas o de desarrollo personal y otros más a las relaciones humanas y sus aspectos emocionales.
El enfoque más común para abordar las relaciones entre el medio ambiente psicológico laboral y la salud de los trabajadores ha sido a través del concepto de estrés. Tanto en los países en desarrollo como en los estados industrializados el medio ambiente de trabajo en conjunto con el estilo de vida provocan la acción de factores psicológicos y sociales negativos. Por ello la importancia de su estudio desde el punto de vista profesional ha ido aumentando día con día, estos estudios deben incluir tanto los aspectos fisiológicos y psicológicos, como también los efectos de los modos de producción y las relaciones laborales.
Las actuales tendencias en la promoción de la seguridad e higiene en el trabajo incluyen no solamente los riesgos físicos, químicos y biológicos de los ambientes laborales, sino también los múltiples y diversos factores psicosociales inherentes a la empresa y la manera como influyen en el bienestar físico y mental del trabajador.
Estos factores consisten en interacciones entre el trabajo, su medio ambiente laboral, la satisfacción laboral y las condiciones de la organización por un lado y por otra parte las características personales del trabajador, sus necesidades, su cultura, sus experiencias y su percepción del mundo.
Los principales factores psicosociales generadores de estrés presentes en el medio ambiente de trabajo involucran aspectos de organización, administración y sistemas de trabajo y desde luego la calidad de las relaciones humanas.
Por ello, el clima organizacional de una empresa se vincula no solamente a su estructura y a las condiciones de vida de la colectividad del trabajo, sino también a su contexto histórico con su conjunto de problemas demográficos, económicos y sociales. Así, el crecimiento económico de la empresa, el progreso técnico, el aumento de la productividad y la estabilidad de la organización dependen además de los medios de producción, de las condiciones de trabajo, de los estilos de vida, así como del nivel de salud y bienestar de sus trabajadores.
En la actualidad se producen acelerados cambios tecnológicos en las formas de producción que afectan consecuentemente a los trabajadores en sus rutinas de trabajo, modificando su entorno laboral y aumentando la aparición o el desarrollo de enfermedades crónicas por estrés.
Otros factores externos al lugar de trabajo pero que guardan estrecha relación con las preocupaciones del trabajador se derivan de sus circunstancias familiares o de su vida privada, de sus elementos culturales, su nutrición, sus facilidades de transporte, la vivienda, la salud y la seguridad en el empleo.
Algunos de los principales factores psicosociales que con notable frecuencia condicionan la presencia de estrés laboral son:

A) Desempeño Profesional:
Trabajo de alto grado de dificultad
Trabajo con gran demanda de atención
Actividades de gran responsabilidad
Funciones contradictorias
Creatividad e iniciativa restringidas
Exigencia de decisiones complejas
Cambios tecnológicos intempestivos
Ausencia de plan de vida laboral
Amenaza de demandas laborales
Liderazgo inadecuado
Mala utilización de las habilidades del trabajador
Mala delegación de responsabilidades
Relaciones laborales ambivalentes
Manipulación o coacción del trabajador
Motivación deficiente
Falta de capacitación y desarrollo del personal
Carencia de reconocimiento
Ausencia de incentivos
Remuneración no equitativa
Promociones laborales aleatorias

B) Tareas y Actividades:
Cargas de trabajo excesivas
Autonomía laboral deficiente
Ritmo de trabajo apresurado
Exigencias excesivas de desempeño
Actividades laborales múltiples
Rutinas de trabajo obsesivo
Competencia excesiva, desleal o destructiva
Trabajo monótono o rutinario
Poca satisfacción laboral

C) Medio Ambiente de Trabajo:
Condiciones físicas laborales inadecuadas
Espacio físico restringido
Exposición a riesgo físico constante
Ambiente laboral conflictivo
Trabajo no solidario
Menosprecio o desprecio al trabajador

Rotación de turnos
Jornadas de trabajo excesivas
Duración indefinida de la jornada
Actividad física corporal excesiva

Políticas inestables de la empresa
Ausencia de corporativismo
Falta de soporte jurídico por la empresa
Intervención y acción sindical
Salario insuficiente
Carencia de seguridad en el empleo
Subempleo o desempleo en la comunidad
Opciones de empleo y mercado laboral

Existen diferentes técnicas para medir el estrés, tales como: medición de las variaciones de la frecuencia cardiaca, monitoreo de la presión sanguínea o de la frecuencia respiratoria, evaluación del gasto energético, medición de la productividad, registro estadístico de la fatiga, electroencefalograma y medición de los niveles sanguíneos de catecolaminas, así como a través de la cuantificación de otros neurotransmisores por espectrofotometría, fluorometría, cromatorgrafía, radioisótopos o procedimientos enzimáticos.
Sin embargo, sería casi imposible además de muy costoso, tratar de medir el estrés laboral en los trabajadores utilizando determinaciones químicas cuantitativas de laboratorio o de evaluaciones clínicas del daño orgánico producido por el estrés, por ello se emplean otro tipo de herramientas más viables y cuya de validez y confiabilidad han sido debidamente comprobadas.
Estas técnicas de medición del estrés incluyen diversas encuestas y escalas.

El tratamiento de las enfermedades por estrés laboral deberá siempre dirigirse a erradicarlo a través de controlar los factores o las fuerzas causales del mismo. El criterio general que pretende curar la enfermedad en forma aislada mediante tratamiento paliativo de las alteraciones emocionales o reparación de las lesiones orgánicas es sumamente simplista, limitado y poco racional. Así, el tratamiento contra el estrés deberá ser preventivo y deberá lograrse ejerciendo las acciones necesarias para modificar los procesos causales.
La prevención y atención del estrés laboral constituyen un gran reto, los criterios para contrarrestarlo deberán ser organizacionales y personales. Los médicos de salud en el trabajo y profesionales afines, deben vigilar a sus pacientes y cuando sea posible a toda la organización con objeto de manejar el estrés en forma efectiva, aunque la participación del equipo de salud para efectuar cambios sustanciales con frecuencia es más difícil, pues los gerentes y empleadores generalmente buscan resolver el problema de los trabajadores en forma individual, pero rechazan la intervención en el origen del problema cuando esto implica la necesidad de cambios en el lugar de trabajo, por la posible disyuntiva entre la ganancia económica y el bienestar de los trabajadores.
El médico debe buscar anticipar la situación y aplicar medidas profilácticas efectivas, la prevención primaria es un objetivo primordial, las acciones eficaces han demostrado éxito económico en las empresas, al mejorar el estado de animo y el bienestar de los trabajadores disminuyendo las enfermedades, remitiendo el ausentismo, elevando la productividad y mejorando sustancialmente el desempeño y la calidad del trabajo.

Los programas de atención individual en los sitios de trabajo contemplan la difusión de la información en cuanto al estrés, sus causas y la forma de controlarlo a través de la educación para la salud de los trabajadores para ayudarlos a desarrollar habilidades personales que les permitan reducir el problema. Se emplea la distribución de trípticos, carteles, conferencias, videos, etc.
La idea principal consiste en tratar de identificar los agentes causales del estrés y lograr hacerlos conscientes al trabajador, mostrar a este las posibilidades de solución de la situación, o el manejo inteligente del estrés para poder actuar en consecuencia y contrarrestarlo.
Es importante, mejorar los hábitos del trabajador, la alimentación adecuada, ejercicio físico moderado, gradual y progresivo, ritmos de sueño adecuados, propiciar las actividades recreativas, disminuir las adicciones y evitar la vida sedentaria.
Además, son de gran utilidad las denominadas técnicas de atención que consisten en métodos para ayudar a los trabajadores a resolver sus reacciones fisiológicas y psicológicas, con estrategias para reducir el estrés en el ambiente laboral. Consisten en ejercicios de relajación, autoentrenamiento, bioretroestimulación, ejercicios respiratorios, autoestima, meditación y aún yoga.
En forma complementaria, se enseña el uso de estrategias para la administración del tiempo, priorización de problemas, desarrollo de la capacidad de planeación, técnicas de negociación; así como ejercitar habilidades para la toma de decisiones, solución del conflictos, conducta asertiva, manejo del tiempo y en general el desarrollo de mejores relaciones humanas.

Es importante enfatizar la enorme trascendencia histórica que asume el estrés en las diferentes sociedades pasadas y contemporáneas, pues representa un claro indicador directo del grado de salud propio de cada organización social, de su estructura, de sus empresas, relaciones, medios y modos de producción.
En la actualidad, es esencial la paticipación de las empresas y empleadores, con objeto de mejorar los ambientes laborales, propiciando el desarrollo de sus trabajadores, para aumentar su productividad, los rendimientos, la calidad en el trabajo y desde luego la salud de sus empleados.

FUENTE EXTRAIDA DEL TRABAJO DEL Dr. Joel Ortega Villalobos México

EL SISTEMA PENITENCIARIO MUNDIAL ESTA EN CRISIS

El desarrollo de la humanidad ha dispuesto que se desarrollen amplios programas de resocialización y de mejoramiento del sistema penitenciario a nivel mundial, lo que hace necesario que se reformule la políticade los Estados con relación a las prisiones, las que no han evolucionado en la misma medida que se han desarrollado los programas sobre el trato al recluso, convirtiéndose ello en freno al mejoramiento de las condiciones de la prisiones, dado en ocasiones por la falta de recurso destinados al mejoramientos de las condiciones de vida de las personas que conviven en intramuros, lo que ha generado grandes polémicas al extremo de que hoy se habla de Crisisen el sistema penitenciario, no solo por ello si también por que se ha demostrado que las prisiones no resuelven el problema de la criminalidad, pues reingresan a prisión un elevado número de personas y en ocasiones como responsables de delitos mayores, por lo que esta es otras de la cuestiones que permite asegurar que las prisiones y el tratamiento al recluso están en crisis, no debemos dejar de mencionar el hecho de que existen estado como es el caso de Estados Unidos donde se han privatizado prisiones y el trato al recluso es un verdadero infierno, pero no solo es Estados Unidos en el único país donde es critica la vida del recluso, existen otros estado donde las cárceles que son reconocidas mundialmente por el trato despiadado en que viven los reclusos, y las pocas garantías de que se respete su integridad física .

Las Penas han existido desde que el Hombre vive en sociedad, han sido el medio para tutelar las buenas costumbres y las normas que regulan cada Sociedad. El castigo a los infractores de las normas fue el presupuestoindispensable del enjuiciamiento criminal de todos los tiempos hasta el Siglo XIX donde con el surgimiento de la escuela positivista se incluyen también el de la prevención y más tarde el de la reeducación del sancionado , pero ya a partir de la segunda mitad del siglo XX el cuestionamiento de la efectividad del Derecho Penal, las consecuencias de la prisionalidad y el postergamiento de la victima hicieron pensar a la humanidad en otras formas de resolver los conflictos penales.
El Derecho Penal por si solo no cumple con la finalidad para la que fue creado, es necesario buscar otras alternativas, a pesar del endurecimiento de las penas, la realidad muestra una alta tasa de reincidencia y escasa contención de los infractores y es que el derecho penal no viene acompañado de una efectiva disminución de la criminalidad ni de un sentimiento de mayor seguridad subjetiva por parte del ciudadano, ello explica la frecuente desilusión con el sistema judicial al crear esperanzas en el que se cree el único medio posible, los interesantes estudios que se han realizado en la modernidad demuestra fehacientemente que existe crisis en la pena privativa de libertad, esta pena ha estado en una permanente crisis porque es una pena Antinatural y antihumana,
Recordemos... "el hombre es libre por naturaleza".Pero también pensemos que esta pena es el resultado de la evolución de las sanciones penales durante siglos y siglos.
Es una pena relativamente moderna: tiene unos trescientos años y vino a sustituir otras sanciones mucho más crueles: la de muerte, Corporales, trabajos forzosos, etc. Así pues, si la privación de libertad fue resultado de una evolución positiva, es conveniente que sigan los avances en este campo de la ejecución de las penas, y se supere la prisión llegando a formas más perfectas y naturales de sanciones penales, Ahora bien, y por desgracia, la cruda realidad nos indica que la cárcel se ha convertido, de momento, en el castigo típico; es una Sanción universal de los estados socialmente más avanzados.
Las cárceles nacieron para sustituir a otros castigos más crueles de anterior aplicación y en este sentido son una institución típica de nuestros tiempos, y en función de una intención de progreso la sociedad se planteó con ella como meta, la de transformarla en una Institución apta para castigar el delito en forma humanizada, sin destruir a su autor y ayudando a la resocialización del delincuente Y es a la luz de estas aspiraciones de la modernidad como se intentaremos examinar el problema de las prisiones, anteponiéndolas a las exigencias conservadoras de seguridad.

Los primeros años del último tercio del siglo XX fueron testigos de una crisis doctrinal generalizada de la pena de privación de libertad
Las penas de prisión constituyen un fracaso histórico: no solamente no socializan, sino que, a partir de las investigaciones sociológicas desarrolladas desde el enfoque del interaccionismo simbólico, se han aportado valiosos datos para demostrar lo contrario. En tal sentido, trabajos desarrollados han puesto de manifiesto los efectos deteriorantes de las prisionalidad.
Por otro lado, es dable advertir que las prisiones no sólo constituyen un perjuicio para los reclusos, sino, también, para sus familias; especialmente cuando el internamiento representa la pérdida de ingresos económicos del cabeza de familia.
Asimismo, y sobre todo respecto del ámbito de la criminalidad no grave, a la víctima del delito no le importa – o no le importa primordialmente – la respuesta carcelaria que ofrece el sistema penal; observándose ciertas tendencias a una preferencia por construir la respuesta frente al delito a partir de consecuencias que no signifiquen – como ocurre en el modelo del derecho penal convencional - la internación de quien delinquió.
El problema carcelario refleja con mayor notoriedad, a nuestro modo de ver, esa penosa y precaria legitimidad de la acción represora del Estado. Por lo general, el conflicto social es criminalizado en toda América Latina, con el agravante de que se ha resuelto tratar los problemas utilizando la cárcel como remedio. Sin embargo, la historia de la cárcel en toda el área es, sin duda, más cruel y humillante que la propia historia o naturaleza de los delitos. Los gobiernos han pretendido recurrir de modo insistente al mecanismo primario de la privación de la libertad para tratar y manejar la casi totalidad de los conflictos sociales progresivamente penalizadas.

Esa famosa frase las carceles serán sanas y limpias para educar y no para castigo, quedó solo en una frase, quien ha tenido la posibilidad de ver las carceles de latinoamércica, puede ver claramente que los presos solo aprenden a ser mas delincuentes, a tal punto que cuando salen dificilmente duren mucho tiempo en libertad, por lo general reinciden en el delito, y es lógico, ya que el encierro solo sirvió para generar en el mas odio, en cambio si las carceles sirvieran como espaciosde reflexión y no se lo acinara tanto, mezclando a ladrones con drogadictos o con asesinos, tal vez algo positivo podría obtenerse, pero hoy por hoy las cárceles solo generan delincuentes potenciados, y si estos no tienen una familia que los pueda contener, los resultados serán peligrosos para la sociedad. quien escribe esta nota, visitó algunos penales de Argentina, y en todos pude ver que lso presos pasan el día escuchando radio, viendo tv, haciendo gimnasia, o intercambiando charlas y experiencias con otros presos, o sea no hacen nada que les sirva para entender que lo que hicieron esta mal. creo que es necesario hacer algo urgente, para bien de la sociedad y de lso ciudadanos honestos e inocentes que son los que sufren las consecuencias de este sistema defectuoso, anticuado y sin sentido, la carcel debe servir y no como academia de perfeccionamiento en el delito.